Czerny Op. 77, nº 13 transportado a Sol M y Si b M, Irene H.

Otros transportes realizados en clase del estudio de Czerny han sido a Sol M y a Si b M, en este caso los interpreta Irene Heras.

Cielito Lindo, Juan A.

Con una sencilla combinación armónica de I y V y algún IV, tenemos una pequeña versión de la canción mexicana, Cielito Lindo. En este caso utilizaremos la tonalidad de Do M.

El trapecista, Sol M, David C.

Melodía en Sol Mayor con I - IV - V

KUM - BA - YA, María Z. Re M

Melodía en Re M, con acordes I - IV - V, quietos y enlazados.

Llegó con el claro de la noche, Do M, 2º Curso

Melodía en Do M con acompañamiento quieto, acordes I - IV - V

Trabajando con "Para Elisa" de Beethoven

II CURSO

TRABAJANDO CON "PARA ELISA" DE BEETHOVEN

En segundo curso hemos empezado trabajando en la tonalidad de "la menor", vamos a utilizar para ello la melodía de Beethoven "Para Elisa" que todos los alumnos conocen. 

Los acordes  que vamos a  trabajar a  continuación  son I y V tónica y dominante de "la menor".  Los practicamos quietos y enlazados, no seguimos las inversiones de la partitura original, no es nuestro objetivo en este momento. Lo que queremos es comprender la armonía básica de la partitura y trabajar sobre ella. 

En la segunda parte, compás 11 y 12 encontramos la I y V de Do M (relativo mayor de nuestra tonalidad principal).   Estos son los acordes que trabajamos a continuación del mismo modo que antes, quietos y enlazados: 

  I - V  DO M 

I - V  La m

Añadimos la melodía

Resultado de la página completa,  en la mano derecha la melodía original, en la izquierda los acordes quietos y enlazados.

ESCALA DO M, CANDELA, 2º CURSO

Partiendo de la escala de Do M realizamos este ejercicio en clase.

Tarea de verano, primer curso, parte III. ENLACES ARMÓNICOS Y RESUMEN

Todos los ejercicios propuestos han sido  digitados por mí y la mayoría de ellos están grabados en vídeo por vuestros compañeros, debéis ver los vídeos para comprobar que vuestro estudio es el adecuado en cuanto a realización, carácter y velocidad.

ENLACES ARMÓNICOS

1               1.  Estudiar los enlaces armónicos propuestos en la pág 85, revisar que la digitación sea correcta y respetar el ritmo de redonda. Ver vídeo.

2             2. Estudiar los ejercicios 106, 107 y 109 del libro (págs. 86 a 89), respetando las digitaciones y los silencios, y vigilando que colocamos bien los acentos de compás y las indicaciones de pedal. Mirar vídeos.

3.       Estudiar los ejercicios  111 y 112 del libro (págs. 93 y 94), respetando las digitaciones, los silencios,  los acentos de compás y las indicaciones de pedal. Mirar vídeos.

4.       Estudiar ejercicio 100, en este ejercicio realizaremos la función de pianista acompañante, es decir, no tocaremos la melodía nosotros, hay que estudiar los dos pentagramas marcados con la llave inglesa, como siempre, respetando la digitación propuesta, las indicaciones de pedal y los silencios.

5.       Trabajo sobre "Para Elisa", ejercicio 114, realizaremos este ejercicio en dos fases:

a.       melodía (mano derecha) y acorde quieto enlazado (mano izquierda). Los acordes van escritos en bajo americano, que ya hemos explicado en clase, de todas formas y a modo de recordatorio está su equivalencia armónica en la partitura.

b.      melodía (mano derecha) y acorde enlazado a ritmo de corcheas, hay que tener en cuenta que se trata de un compás de 3/4 a la hora de elegir el acompañamiento.

6.       Repaso de algunas canciones trabajadas a lo largo del curso, todas están grabadas en vídeo, y todas las hemos visto a lo largo de varias semanas en clase.

a.       Long, long Ago (10)

b.      Little Playmates (11)

c.       Allegretto 1 (13)

d.      Good-bye Winter (14)

e.      Christmas-Day Secrets (16)

f.        Allegro (17)

g.       Mussete (18)

Tarea de verano primer curso, II parte; Re menor

RE MENOR

     1.   Realizar los ejercicios 97 y  100 (págs 79 y 81)

2       2.  Estudiar el Minué de Mozart (ejercicio 98);  vigilar la digitación y las diferentes  articulaciones (legato, staccato) y por supuesto los silencios. Ver vídeo.

3           3. Estudiar "Tres hojitas Madre" en dos fases:

a.       melodía (mano derecha) y  *acorde quieto enlazado (blanca) siguiendo los grados tonales dados en la partitura (mano izquierda). Mirar vídeo.

*acorde enlazado quiere decir que no podemos realizar saltos ni tocar todos los acordes en estado fundamental, sino enlazarlos a las notas más cercanas, como hemos trabajado en clase durante todo el curso.

b.      melodía (mano derecha) y acompañamiento a ritmo de corcheas, sugerencia: Bajo Alberti.

            4. Estudiar "A los Arboles Altos" en dos fases:

a.       melodía (mano derecha) y  *acorde quieto enlazado (blanca) siguiendo los grados tonales dados en la partitura (mano izquierda). Mirar vídeo.

b.      melodía (mano derecha) y acompañamiento a ritmo de corcheas, sugerencia: Bajo Alberti.

Tarea de verano primer curso; I parte, FA M

FA M

             1.  Realizar los ejercicios 92 (pág 75)  y 95 (pag 77) del libro.

                         2.  Estudiar la "Canción de cuna" en dos fases:

a.       melodía (mano derecha) y acompañamiento en acorde quieto (blanca con puntillo)  (mano izquierda). Ver vídeo.

b.      mismo ejercicio anterior, pero realizamos el acompañamiento como aparece escrito en el libro (a ritmo de negras). Ver vídeo.

3          3. Realizar el ejercicio 94; se trata de la misma melodía del ejercicio 2, debéis ponerle un acompañamiento a ritmo de corcheas; sugerencia: bajo Alberti (que hemos trabajado a lo largo de todo el curso). Ver vídeo.

Tres hojitas madre.....

En clase de primero estamos trabajando la tonalidad de "re m", la popular melodía de "Tres hojitas, madre" nos sirve para realizar una estructura armónica con los acordes que ya conocéis.

I  -  I  -  IV  -  I

I  -  I  -  IV  -  I

V  -  I  -  V  -  I

IV  -  I  -  V  - I

Sergio lee la melodía y realiza el acompañamieto con acordes enlazados a ritmo de blanca.

Candela realiza el mismo ejercicio pero ahora el ritmo es un Bajo Alberti a corcheas.

Minué en re m. Mozart

Sergio interpreta un pequeño minué de Mozart en re m. 

A Short Story. Do M

Pequeña melodía en Do M, para trabajar con los alumnos de segundo curso.

Romance Anónimo

Abordamos la tonalidad de "Mi m", vamos a trabajar los grados armónicos que ya conocemos (I, IV, V), en compás de 3/4.

Para preparar el Romance Anónimo, que es nuestra finalidad, tocamos antes los grados armónicos (I - IV - V - I) con los siguientes patrones de acompañamiento.

El último patrón incluye el acompañamiento que utilizaremos en el Romance Anónimo, tresillos de corchea.

Ahora presentamos el Romance Anónimo,  Sergio lo toca con el acorde quieto, es decir, a blanca con puntillo.

Candela realiza la versión definitiva, con el acorde en tresillos de corcheas.

Forrest Gump, I parte

Angela Perona en 4º curso.

Capriccio nº 24 Paganini a 4 manos

En clase de Nuria estamos practicando la lectura a vista a cuatro manos.

En este caso el Capriccio nº 24 de N. Paganini.

Oh ma tendre musette! Re m

En clase de primero estamos trabajando distintas melodías acompañadas en Re m, ésta es una de ellas. Además de los acordes, estructuras armónicas y distintas tonalidades, empezamos a cuidar también las dinámicas y el fraseo. Al piano Juan Az. 

                

Sol M, Septimino de Beethoven

SOL MAYOR

Con una estructura armónica tan simple como ésta:

V - I - V - I

podemos trabajar el siguiente arreglo fácil del menuetto del Septimino Op.20 de Beethoven.

Realizamos esta estructura dos veces (8 compases) con el acorde quieto y enlazado en acorde de 3/4; en la mano derecha realizamos la melodía.

A continuación realizamos un patrón de acompañamiento con los acordes en la mano izquierda y seguimos dejando la melodía en la derecha.

Harp Ballad

Con la cadencia andaluza podemos tocar melodías como la que estamos estudiando en segundo curso. En la tonalidad de "la menor", se trata de un canto popular escocés.

Melodía en Sol M

En primero hemos empezado la tonalidad de Sol M, seguimos utilizando los acordes que ya conocemos, I, V y IV.

En el vídeo Gil Miguel

Canon de Pachelbel

En cuarto curso vemos la estructura armónica del Canon de Pachelbel y trabajamos diferentes variaciones del tema.

I - V - VI - III - IV - I - IV - V

Variación I

 Partiendo de este bajo, colocamos en la mano derecha acordes de dos notas que irán bajando por grado conjunto diatónico al mismo ritmo que el bajo.

Comptine d'Un Autre Été, Pedro V.

Allegretto en Do M, Czerny

En primer curso seguimos trabajando melodías con los acordes tónica y dominante en Do M. En este caso, un pequeño allegretto de C. Czerny en compás de 3/4 que tiene la siguiente estructura:

I - I - I - I        V - V - I - I  

V - V - I - I      V - V - I - I

I - I - I - I        V - V - I - I  

En el vídeo, Josep.

Trabajo sobre la C. Andaluza I

Después de estudiar "Ya se murió el burro" y trabajar los enlaces de la cadencia andaluza, estamos preparados para trabajar  diferentes motivos melódicos sobre la cadencia andaluza. 

El mismo motivo sobre otra posición del acorde.

Cadencia Andaluza

En la entrada de "Ya se murió el burro" aparecía una estructura armónica propia del modo menor y del modo frigio, se trata de la Cadencia Andaluza cuyas características principales son:

• empieza en I y acaba en V, ambos en estado fundamental (en modo menor)

• el bajo desciende por segundas diatónicas (modo menor natural)

• los acordes intermedios de la estructura pueden variar, respetando las notas del Bajo.

Los cifrados que aparecen bajo el pentragrama son el modo "la m" (I - VII - VI - V) 

y el "Mi frigio flamenco" (IV - III - II - IM).

En los vídeos siguientes tocamos la cadencia andaluza en los tres enlaces posibles partiendo de cada una de las posiciones del acorde.

                               

"Ya se murió el burro" completa

Seguimos trabajando "Ya se murió el burro". Convertimos los acordes quietos de la mano izquierda en un bajo alberti en semicorcheas. 

Abajo vídeo de la canción completa, toca Lucía E.

Little Playmates

Ejercicio de Chwatal en Do M con la siguiente estructura armónica:

I - I - V - I

I - I - V - I

V - I - V - I

I - I - V - I

La interpreta Sergio de primer curso.

Op. 277 C. Czerny, Do M. Sergio

En clase de primero hemos introducido el acorde de subdominante. Sergio toca a continuación un estudio en Do M de C. Czerny que incluye este acorde.

Trabajo de estructuras armónicas, Juan A

Para cerrar el capítulo de estructuras armónicas sencillas en "la m" nos centramos hoy en cómo preparar patrones rítmicos de acompañamiento  para luego añadirles una  melodía.

El patrón más sencillo sería en un compás de 4/4 y con la estructura básica que hemos trabajado desde el principio de curso:

I - I - V - I

Podemos ver distintos ejemplos:

A continuación Juan A los toca en el piano. 

"Ya se murió el burro... I parte, Lucía E

En clase de 2º curso estamos estudiando la canción "Ya se murió el burro", vamos a ver la primera parte de la canción, cuya estructura armónica es la siguiente: 

empezamos tocando sólo los acordes enlazados (mano izquierda).

Añadimos una nota real en la mano derecha al mismo ritmo que los acordes de la izquierda.

Por último añadimos la melodía completa. 

Nueva estructura en la m, Gil

Siguiendo con las estructuras armónicas sencillas en la m, estamos trabajando ésta:

I - I - V - V

V -V - I - I

En este caso introducimos un compás nuevo en primer curso, el 6/8, los alumnos lo han trabajado previamente en patrones de acompañamiento pero no en estructuras con melodía.

Este es el ejercicio escrito:

Y de esta manera lo ha resuelto Gil Miguel en el piano.

Nueva melodía en "la m"

Siguiendo la estructura armónica de las últimas entradas 

                                                                  I - I - V - I

podemos trabajar otras melodías en cualquier tonalidad, en este caso seguimos en "la m". En este caso tocaremos en compás de 3/4.

Gil toca el acorde quieto (blanca con puntillo) y enlazado con la mano izquierda y la melodía con la derecha. 

             

                                     

Candela toca la misma melodía pero el acompañamiento pasa de blanca con puntillo a negras, el acorde sigue siendo enlazado.

Con la misma estructura podemos trabajar otras melodías, cambiar de compás, de tonalidad.... lo que da infinitas posibilidades.

Estructura en Do M, Laura M.

En la entrada anterior veíamos una melodía en "la m" que seguía esta estructura armónica:

I - I - V - I   

V - I - V - I 

Lo que estamos haciendo ahora es utilizar la misma estructura en Do M.

Como siempre, empezamos tocando los acordes a ritmo de redonda y enlazados (mano izquierda); y para la melodía  dos notas a ritmo de blanca por cada acorde (mano derecha).

Introducción armónica a "la m"

Esta es la última entrada relacionada con la "Melodía en la m" que hemos visto en primer curso. Este ejercicio lo realizamos cuando vamos a trabajar  una nueva tonalidad , digamos, para conocerla. Por lo que siempre serán estos, los primeros ejercicios que realicemos en clase, antes de empezar una partitura.

Realizamos una estructura armónica sencilla con los acordes de tónica y dominante.

I - I - V - I

V- I - V - I

Trabajo previo a la "Melodía en la m"; Irene

Ya estamos de vuelta de las vacaciones de Navidad. Feliz 2013 a todos. Seguimos como siempre trabajando con ilusión y muy pronto iréis viendo los progresos de este nuevo trimestre.

Hoy retomamos la "Melodía en la m" que dejamos en la última entrada y vamos a explicar cómo realizar el trabajo previo al estudio de la partitura.

Al alumno le presentamos la estructura armónica en "la m" y le pedimos que la memorice.

I - I - V - I

I - I - V - I

V -I -V - I

I - I - V - I

Si bien al principio puede parecer una estructura larga si ayudamos al alumno a que se fije, pronto se dará cuenta de que es una combinación de cuatro acordes (I - I - V - I)  que se repite tres veces exactamente igual, si bien antes de la tercera repetición encontramos la combinación (V - I -V - I). De esta forma aprovechamos para explicar al alumno que la forma musical de nuestra partitura es A - A' - B - A'

Irene ha memorizado la estructura, después le hemos puesto mentalmente un compás (4/4) y a cada grado armónico le hemos dado un valor (redonda). Este es el vídeo del primer ejercicio.